02180nab a2200205 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000370009424501360013150600190026752013760028665000160166265000280167865300160170665300210172277300920174385600670183585600720190220260526064111.0251016c2025    ve fr poo#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aCárdenas Cumare, George Herney10aEducación de emergencia :bdesafíos y transformaciones en tiempos de crisis pospandémicosh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa investigación analizó las transformaciones educativas surgidas durante la crisis del COVID-19 y sus implicaciones en el período pospandémico, fundamentándose en las perspectivas teóricas de Dewey y Durkheim sobre la función social de la educación, en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030. Mediante una metodología de investigación documental descriptiva, se examinaron publicaciones académicas, informes institucionales y documentos normativos relacionados con las prácticas pedagógicas emergentes y el papel de las tecnologías educativas durante la pandemia. Los hallazgos indican que la transición abrupta hacia modalidades hibridas de enseñanza, que impactó a cerca de 1.579 millones de estudiantes en 191 países, evidenció notables disparidades digitales y carencias en competencias tecnológicas de los docentes. No obstante, también impulsó innovaciones pedagógicas y el desarrollo de modelos de enseñanza mixtas. Se concluye que es necesario replantear los modelos educativos tradicionales hacia sistemas más resilientes que integren efectivamente las herramientas digitales, fortalezcan las competencias docentes y garanticen el acceso equitativo a una educación de calidad, especialmente en contextos de emergencia.cREDINE 4aEducación 2aProgramas de emergencia  aPospandemia  aTransformación  gVol. 17, no. 2 (2025), p. 29-43tREDINE : red de investigación educativax2244–79974 uhttps://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/53944 uhttps://revistas.uclave.org/index.php/redine/article/view/5394/3669