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El rendimiento académico, se refiere a un indicador individual del nivel que se obtiene para medir el aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo principal establecer las relaciones de causalidad existentes entre las variables sociodemográficas y el rendimiento académico en el área de Ciencias Naturales en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento Magdalena-Colombia. El estudio fue de corte cuantitativo, analítico-descriptivo, no experimental de carácter exploratorio. Se tomó toda la población conformada por 600 estudiantes de la Institución. Se aplicó un cuestionario de Google para recolectar la información de variables como el género (masculino o femenino), edad (10 a 12, 13 a14, 15 a16 y de 17 años en adelante) y el grado que cursan (6°, 7°,8°,9°, 10° ó 11°). Los datos de sobre el desempeño fueron aportados por la Institución. Se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, posteriormente para comprobar si los logros académicos se relacionaban con variables sociodemográficas se aplicó el coeficiente de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación de tipo directa entre el rendimiento académico en ciencias naturales con los grados sexto, séptimo y octavo, de igual forma inversa con los grados décimo y undécimo. En conclusión, se propone un modelo, el cual consiste en que el rendimiento académico y el interés hacia el conocimiento de esta disciplina del saber, depende del grado cursado del educando. Acceso abierto Rendimiento académico Aprendizaje Ciencias naturales Género 1856–9331 Vol. 32, no. 25 (2025), p. 10-24 https://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/es/article/view/3722 https://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/es/article/view/3722/5884 https://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/es/article/view/3722 https://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/es/article/view/3722/5884 Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260528115950.0 spa