02846nab a2200277 ab4500 20260529132505.0 251016c2025 sp fr poo# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Moreno Medina, Irene 59587 Lucas Oliva, Inés 59779 Guzmán Simón, Fernando 59780 Repensando la acción tutorial durante la formación del profesorado : co-creación de significados a través del discurso material [recurso electrónico en línea] Acceso abierto En el ámbito educativo, especialmente en educación superior, es crucial cuestionar cómo se construyen los discursos y cómo se reproducen las estructuras de poder. La formación de futuros docentes requiere una nueva conceptualización de la educación. Se propone una pedagogía especulativa como aproximación alternativa al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de esta innovación docente son presentar estrategias que, desde un enfoque neomaterialista, permita a estos futuros tutores de Educación Secundaria repensar la labor docente-tutor a fin de dar respuestas más inclusivas y éticas. Esta propuesta se enmarca en un proyecto de innovación de la Universidad de Sevilla y se implementa en la asignatura de Acción Tutorial del Máster en Formación de Profesorado de la Facultad de Ciencias de la Educación. La propuesta integra el uso de materiales creativos para que, en relación con sus experiencias y con otros cuerpos, el estudiantado reflexione sobre la acción tutorial. La creación de artefactos y su posterior interpretación no-representacional transforma este ejercicio en una práctica de co-creación de significados inesperados. Los hallazgos evidencian que implementar el discurso material no-representacional permite una comunicación más compleja y abierta, propiciando que el alumnado reconsidere su rol tutorial desde una perspectiva relacional y ética. Este enfoque innovador fomenta la construcción de un discurso más inclusivo, crítico y respetuoso, alineado con los principios de justicia social promovidos por la teoría neomaterialista. La investigación sugiere que la integración de estas perspectivas en la formación docente puede contribuir a una educación más justa y ética, desafiando las estructuras de poder. REDU Neomaterialismo Discurso material Aprendizaje relacional Innovación docente Acción tutorial Vol. 23, no. 2 (2025), p. 107-127 REDU : revista de docencia universitaria 1887-4592 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23087 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23087/18034 Leonor Sotres/290526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-29 0 2026-05-29 13:25:43 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23087 2026-05-29 ART-E 215246 215246