02687nab a2200253 ab4500 20260529133319.0 251016c2025 sp fr poo# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 García Martín, Judit 59781 Percepciones de los maestros en formación sobre Moodle como Sistema de Gestión de Aprendizaje en el contexto de la plataformización educativa post COVID 19 [recurso electrónico en línea] Acceso abierto La mayoría de las universidades disponen de un Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA) institucional, generalmente Moodle, que actúa como infraestructura para la comunicación académica y la organización de la docencia. Antes de la pandemia, su uso tenía un carácter complementario y operaba como soporte auxiliar. Tras la expansión de la enseñanza digital en el periodo pospandemia, estos entornos se han consolidado como componentes estructurales de la actividad formativa y como piezas clave en la actual dinámica de plataformización educativa. En este contexto, el estudio analiza las percepciones de 537 maestros en formación sobre el uso institucional de Moodle, denominado Studium, con el propósito de describir cómo interpretan su funcionamiento, su utilidad y su impacto psicoeducativo. Para ello, se aplicó un cuestionario en línea, ECEGEA, que examina cuatro dimensiones: i) emocional, ii) cognitiva, iii) experiencial y iv) de transferencia pedagógica. Los resultados evidencian una valoración mayoritariamente favorable del impacto psicoeducativo del SGA institucional, con puntuaciones especialmente altas en las dimensiones emocional y cognitiva durante el periodo pospandemia. También se identifica una tendencia de mejora progresiva en la percepción del SGA conforme instituciones y maestros en formación normalizan el uso continuado de la plataforma. Este patrón apunta a un proceso de consolidación y madurez en la integración pedagógica de Moodle dentro de la formación docente inicial, reforzando su papel como entorno estable para la organización, la comunicación y el apoyo al aprendizaje. REDU Sistema de gestión de aprendizaje Moodle (Programa para computadora) 26810 Enseñanza 6215 Innovación docente Educación Superior 32 Vol. 23, no. 2 (2025), p. 107-127 REDU : revista de docencia universitaria 1887-4592 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23530 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23530/18031 Leonor Sotres/290526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-29 0 2026-05-29 13:33:57 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/23530 2026-05-29 ART-E 215247 215247