03069nab a2200301 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000370009410000380013124501710016950600190034052017570035965300290211665000340214565000400217965300290221965300290224865300290227765300200230677300880232685600640241485600700247890200250254894200100257395201650258399900190274820260603120052.0251016c2025    sp fr poo#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aMárques Ibáñez, Ana9598211 aDelgado Hernández, Paula9598221 aModelos generativos en IA como investigación educativa :bel impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza artísticah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLos recientes avances y la disponibilidad generalizada de las nuevas tecnologías de inteligencia artificial proporcionan nuevas herramientas que posibilitan la creatividad expandida y el arte generativo tanto en la esfera artística como en el ámbito educativo. Analizamos su aplicabilidad en el aula en los niveles de primaria y en estudios universitarios de posgrado, a partir de dos propuestas prácticas de creación de imágenes empleando modelos de creación de imagen a partir de texto basados en IA. El diseño de nuestras prácticas con IA revisa primero experiencias de imágenes generadas con inteligencia artificial en bellas artes y en educación artística, para posteriormente diseñar las dos experiencias educativas implementadas. La metodología es colaborativa y emplea la IA como una herramienta para crear imágenes procesuales, no como arte final, combinando los procesos artesanales con los digitales y valorando principalmente la creatividad humana. Los resultados muestran dos experiencias implementadas para alumnado de posgrado y de educación Primaria, en las que se emplearon la combinación de estilos de géneros artísticos para la creación de imágenes e ilustraciones infantiles. También exponemos en una tabla unas premisas para determinar su uso correcto en educación. La Inteligencia Artificial constituye un nuevo y valioso conjunto de herramientas que proporcionan destrezas técnicas o creativas en el proceso de elaboración de una obra, permitiendo la exploración rápida de múltiples alternativas. Sin embargo, no representan una solución final definitiva, sino que son una técnica procesual para crear imágenes fomentando habilidades artísticas y expresivas. cREDU  aEducación artísitica 2aInteligencia artificial95343 4aRobótica en la educación953463  aHerramientas generativas  aAprendizaje automático  aReconocimiento de formas  aSistema experto  gVol. 23, no. 1 (2025), p. 7-25tREDU : revista de docencia universitariax1887-45924 uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/220224 uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/22022/17532  aLeonor Sotres/030626  cART-E  001040708CAAaBCUPN50bBCUPN50cENLd2026-06-03l0r2026-06-03 11:58:29uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/22022/17532w2026-06-03yART-E  c215266d215266