02680nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000360009410000310013024501100016150600190027152017870029065000360207765300160211365300250212965300250215465300170217965300190219677300890221585600640230485600700236820260603123052.0251016c2025    sp fr poo#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aMedina Alvarado, Rosa Elizabeth1 aOrtega Ortega, Ana Belén1 aEntre el detalle y el proyecto :baprendizaje basado en proyectos ABPh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología activa de uso muy difundido en la docencia universitaria donde, por medio de la interacción con el entorno y la implicación con problemas reales, el alumnado se enfrenta a situaciones que los llevan a desarrollar proyectos con propuestas producto de la reflexión activa y el compromiso consciente, permitiendo el desarrollo de competencias tanto específicas como transversales en su proceso de enseñanza aprendizaje. En los componentes académicos de Proyectos Arquitectónicos 2 y Construcción I de la Carrera de Arquitectura del ciclo académico octubre 2022-febrero 2023 de la Universidad Técnica Particular de Loja se implementó la metodología de aprendizaje activa ABP para mejorar la adquisición de competencias de los dos componentes académicos de forma paralela y elevar su rendimiento. Un total de 45 estudiantes participaron de la experiencia, organizados en tres grupos: el grupo experimental donde se implementó la metodología ABP que tiene en común las dos asignaturas, y dos grupos control que desarrollaron las competencias de las dos materias de forma independiente. El proyecto desarrollado por el grupo de estudiantes fue el diseño arquitectónico y constructivo de un Pabellón experiencial polivalente, a través de elementos destinados al espacio público, estancia y espacios de convivencia en un área determinada de la ciudad. Los resultados obtenidos muestran que la metodología ABP permitió desarrollar en el alumnado las competencias necesarias con la realización de un proyecto integral que abarcó los aspectos tanto de carácter arquitectónico como constructivo, y que, además, significó la mejora de sus rendimientos académicos. cREDU 4aAprendizaje basado en proyectos  aPedagogía  aMetodología activa  aTrabajo colaborativo  aArquitectura  aConstrucción  gVol. 23, no. 1 (2025), p. 26-43tREDU : revista de docencia universitariax1887-45924 uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/229224 uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/22922/17527