02576nab a2200289 ab4500 20260604131446.0 260604b2025 sp fr poo| 0 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Neut Aguayo, Pablo 59841 Blanco Navarro, Mercedes 59842 Rivera-Vargas, Pablo 49221 Lozano Mulet, Paula 59843 El mito inmovilista de las teorías críticas : una problematización desde proyectos escolares transformadores [recurso electrónico en línea] Acceso abierto El mito inmovilista de las teorías críticas en educación postula que la escuela inscribe un tipo de conciencia o de subjetividad monolítica que resulta funcional a la reproducción del orden social. En la actualidad, tal subjetividad sería la neoliberal. El objetivo de este artículo es problematizar dicho mito, evidenciando algunas instancias de interrupción y construcción de subjetividades no hegemónicas en educación a través de la realización de proyectos escolares que promueven la transformación social, enfrentan desafíos sociales contemporáneos e impulsan la agencia del alumnado. Para ello se realizó un estudio de caso en un instituto de Barcelona que trabaja activamente en esta línea. Allí, se realizaron entrevistas al equipo directivo y al profesorado, se administró un cuestionario al conjunto de estudiantes y se realizó un seguimiento de tres de estos proyectos. Los resultados evidencian que la implementación de estos proyectos fomentan el desarrollo de la conciencia crítica en el alumnado, permitiendo cuestionar valores dominantes y promover discursos alternativos o anti-hegemónicos. No obstante, persisten tensiones sobre el impacto estructural de estas iniciativas. Se concluye que, si bien la educación enfrenta desafíos para convertirse en un espacio de transformación real, el contenido de las subjetividades que forma no es completamente estático ni unívoco, lo que problematiza la idea inmovilista predominante en las teorías críticas. REICE Mitos Teoría crítica Inmovilismo Conciencia crítica Educación Vol. 23, no. 4 (2025), p. 1-20 REICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación 1696-4713 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_4_002 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_4_002/19257 Leonor Sotres/040626 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-06-04 0 2026-06-04 13:15:29 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_4_002/19257 2026-06-04 ART-E 215279 215279