02109nab a2200277 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000280009410000160012210000220013810000210016010000310018110000210021224501100023350600190034352010970036265300220145965000270148165300190150865300310152765000300155877301250158885600560171385600620176920260608142522.0260604b2025    sp qr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aDe la Iglesia, Begoña1 aDuma, Laura1 aForteza, Dolores 1 aLlabrés, Joana1 aMoreno Tallón, Francisca1 aRibosa, Jesús 1 aEl feedback entre docentes en un ciclo de observación entre igualesh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste estudio analiza el feedback compartido entre docentes, durante prácticas de observación recíproca, con el propósito de identificar las características que determinan la calidad del diálogo entre ellos y cómo este puede contribuir a la mejora de su práctica profesional. Participaron 400 docentes, de los cuales se seleccionaron 217 archivos de audio. Los objetivos específicos del estudio son: 1) Caracterizar las sesiones de retroacción y 2) Identificar las variables que predicen la elaboración de un feedback de calidad. Los resultados muestran que la mayoría de las parejas docentes intercambian retroalimentación dialógica de calidad, siendo esta moderada por el grado de interacción y la prevalencia de acciones verbales que favorecen la construcción de conocimiento. Se recomienda fomentar prácticas como la elaboración de propuestas, la negociación y la reflexión sobre la práctica para facilitar una retroacción más proactiva, vinculada a un plan de acción que mejore la colaboración y el desarrollo profesional docente. cREICE  aRetroalimentacion 4aDesarrollo profesional  aSpeech therapy  aConversación dialógica 4aCalidad de la educación  gVol. 23, no. 3 (2025), p. 1-22tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educaciónx1696-47134 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_3_0074 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_3_007/19043