02026nab a2200205 ab4500 20260610131006.0 260610c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Silva Salazar, Julieta Teresita 59920 La inteligencia emocional de las educadoras. Un elemento indispensable para favorecer el desarrollo integral de los niños del CAI [recurso electrónico en línea] Acceso abierto La presente investigación tuvo el objetivo de Identificar los obstáculos que enfrentan las educadoras de Educación Inicial para percibir y regular sus propias emociones, así como reconocer las estrategias de manejo emocional a las que recurren para con ello lograr definir las acciones que se pueden realizar para lograr un manejo adecuado de las propias emociones por parte de las educadoras de Educación Inicial, y así lograr vínculos afectivos sanos. Se inicia con el planteamiento epistémico, asumiendo como estrategia y propósito la generación de un cambio cultural al interior del CAI, lo cual sólo se lograría implementando la perspectiva sociocrítica, exponiendo los alcances de la investigación-acción, sus fases y objetivos, así como las técnicas utilizadas para llevar a cabo la recolección de información. Toda vez que se analizaron los resultados de la implementación del taller de la gestión de las emociones, es interesante poder constatar, tanto por los dichos expresados por las educadoras, como por los porcentajes obtenidos en la escala, que los temas trabajados les fueron de gran ayuda para perfeccionar por medio de diversas estrategias su inteligencia emocional. Inteligencia emocional 1394 Aprendizaje 2861 Vínculo sano Vol. 15, no. 23 (2024), p. 58-74 Investigación educativa duranguense 2007-039X https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/216 Gloria Jiménez/100626 ART-E 215321 215321