02144nab a2200241 ab4500 20260611111443.0 260611c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Rodríguez Ortíz, Flor Judith 59928 El autoconcepto académico y su vínculo con el estado socioemocional en estudiantes de educación primaria [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Este estudio se realizó con el objetivo reconocer la manera en la que el autoconcepto académico se relaciona con el estado socioemocional de los estudiantes de educación primaria. Adoptando un enfoque cualitativo, se implementó el método de estudio de casos, utilizando la técnica de la narrativa para recopilar datos de los participantes y explorar las percepciones subjetivas de los mismos en relación con estos dos conceptos. Los involucrados fueron 10 estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la ciudad de Durango (Dgo., México). Los principales hallazgos de la investigación revelan un vínculo importante con algunos factores familiares: interacción padre-hijo, estilos de crianza, problemas específicos, expectativas parentales y falta de apoyo; así como con el ambiente del propio entorno educativo: las percepciones del clima escolar, la interacción entre compañeros, la relación con el docente, entre otros. Y cómo estos dos contextos inciden emocionalmente en los estudiantes por acciones como castigos, regaños, comparaciones y exclusión, ocasionando de esta manera afectaciones en el desarrollo de la autoestima, motivación y bienestar socioemocional de los niños. Autopercepción 3822 Educación primaria 1552 Estado socioemocional Contexto familiar Contexto escolar Vol. 15, no. 23 (2024), p. 225-247 Investigación educativa duranguense 2007-039X https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/222 https://doi.org/10.63664/ined15232024222 Gloria Jiménez/110626 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-06-11 0 2026-06-11 11:14:55 https://doi.org/10.63664/ined15232024222 2026-06-11 ART-E 215329 215329