TY  - SER
AU  - Pla Campas,Gil
AU  - Martínez Mínguez,Lurdes
AU  - Nieva Boza,Carolina
AU  - Arnau-Sabatés,Laura
TI  - La docencia en contextos naturales: aprendizaje basado en proyectos y percepción de la competencia profesional de los futuros docentes universitarios españoles
KW  - Aprendizaje basado en proyectos
KW  - Desarrollo académico
KW  - Competencias profesionales
KW  - Formación
KW  - Percepción
N1  - Acceso abierto
N2  - Este estudio investiga el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la percepción de la competencia profesional en Educación Infantil (ECE) entre los futuros profesores en España. Un total de 586 estudiantes de cuatro universidades españolas participaron en un diseño de prueba pre-post utilizando la escala ECPP-FIM para medir el impacto del enfoque ABP en la percepción de las habilidades profesionales de intervención psicomotora en ECE. El enfoque ABP implicó una estrecha colaboración con niños en edad preescolar, proporcionando a los estudiantes una experiencia práctica en el diseño e implementación de actividades basadas en el movimiento en contextos naturales. Se utilizaron estadísticas descriptivas e inferenciales, incluido ANOVA, para analizar los datos. Los resultados indican mejoras sustanciales en la percepción de la competencia profesional en las cinco áreas de la escala ECPP-FIM. Además, los estudiantes procedentes de entornos de formación profesional mostraron puntuaciones pre y post-test consistentemente más altas que los de otras trayectorias académicas. Los resultados respaldan la eficacia del aprendizaje basado en problemas para superar la brecha entre teoría y práctica y destacan la importancia de integrar experiencias del mundo real en la formación docente. Para concluir, este estudio destaca las características clave que una asignatura universitaria ordinaria debería incorporar para mejorar la percepción de competencia profesional
UR  - https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_04
UR  - https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_004/18519
ER  -