La personalidad como predictor de la autoeficacia y el liderazgo de los docentes Félix Raya, Antonio creator Jurado Robles, José Antonio creator Aguilar Yamuza, Beatriz creator Ruiz Olivares, Rosario creator text periodical sp continuing spa
recurso electrónico en línea
 El rol del educador se caracteriza no solo por su formación y experiencia, sino también por su personalidad, que podría ser un factor determinante en la forma en que se afronta la labor educativa y la forma en que el docente se relaciona con su alumnado. Por ello, el presente estudio propone relacionar la personalidad con la autoeficacia y el estilo de liderazgo en una muestra de 110 docentes de Educación Primaria del sur de España. Estos docentes (42 hombres y 68 mujeres) con edades entre los 26 y 63 años, cumplimentaron la Escala de Sentido de Eficacia Docente de Tschannen-Moran y Woolfolk-Hoy, el Cuestionario de Liderazgo de Pfeiffer y Jones, y el inventario de personalidad NEO-PI-R. Los resultados muestran diferencias según sexo para algunos de los factores de personalidad medidos, así como relaciones entre la personalidad de los docentes, la autoeficacia y los estilos de liderazgo: así, por ejemplo, la responsabilidad y el sentido del deber se correlacionan positivamente con las tres variables de autoeficacia medidas. Además, el análisis de regresión arroja modelos capaces de predecir el 26,1% de la varianza respecto al liderazgo centrado en la persona, el 30,4% en el liderazgo centrado en la tarea, el 37,6% sobre la eficacia en el compromiso con los estudiantes, el 39,8% sobre la eficacia en las estrategias de instrucción y el 18,5% en la eficacia en la gestión del aula. Finalmente se discute la necesidad de fomentar las competencias docentes y lograr una enseñanza eficaz. Acceso abierto Personalidad Liderazgo Maestros Escuelas primarias REICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación 1696-4713 Vol. 23, no. 2 (2025), p. 1-17 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_05 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_005/18852 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_05 https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_005/18852 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260615131307.0 spa