TY  - SER
AU  - Ben Ayed,Choukri
TI  - Investigación sobre la discriminación escolar en Francia
KW  - Discriminación en la educación
KW  - Segregación en la educación
KW  - Desigualdades
KW  - Etnias
KW  - Vulnerabilidad
N1  - Acceso abierto
N2  - La discriminación escolar no encuentra consenso en el ámbito científico, donde se evidencian grandes distorsiones entre enfoques cuantitativos y cualitativos. Estas diferencias surgen, en parte, de una conceptualización débil de la noción de discriminación escolar, que a menudo se separa de la idea de desigualdad. Este artículo busca reforzar dicha conceptualización mediante una integración estrecha entre las bases de la sociología de la educación y los aportes del derecho educativo, un aspecto que frecuentemente se descuida. En este sentido, la discriminación escolar se define a través de cinco dimensiones: las vulneraciones a la integridad moral y dignidad del estudiante; las restricciones de acceso a ciertos recursos educativos; la existencia de organizaciones escolares discriminatorias; los regímenes de sanciones; y las trayectorias escolares obstaculizadas por prácticas discriminatorias. Esta conceptualización encuentra respaldo empírico en el marco de la investigación cualitativa sobre los descendientes de inmigrantes norteafricanos en Francia, quienes constituyen la población objeto de estudio en este artículo
UR  - https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_007
UR  - https://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_007/18854
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