02543nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000330009410000260012710000300015310000310018324501540021450600190036852015780038765300250196565000250199065000270201565300160204277301250205885600560218385600620223920260615141656.0260604b2025    sp qr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aSantos Pastor, María Luisa1 aGaroz Puerta, Ignacio1 aFrutos de Miguel, Jonatan1 aArrigas Cubero, Higinio F.1 aMatriz de indicadores para el diseño y evaluación de buenas prácticas de aprendizaje-servicio universitarioh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl Aprendizaje-Servicio Universitario (ApSU) se consolida como un enfoque pedagógico con gran potencialidad formativa. La proliferación de experiencias innovadoras en la educación superior ha quedado constatada en diferentes foros, al igual que las evidencias de su impacto en la investigación. Sin embargo, son limitadas las herramientas disponibles para abordar la evaluación de la calidad de los proyectos de ApSU. Este artículo presenta la construcción y validación de una herramienta para la evaluación de la calidad de estos proyectos, con el propósito de que orienten su diseño, aplicación y evaluación. El proceso metodológico seguido para su construcción se ha centrado en la consulta a personas expertas con método Delphi y en su posterior pilotaje. El resultado final obtenido ha sido una matriz a través de una estructura reticular en la que sus componentes (dimensiones e indicadores) se interrelacionan entre sí. La función que pretende cumplir es doble. Por una parte, orientar el desarrollo de los proyectos de ApSU y, por otro, evaluar su adecuación y calidad. Además, ofrece claves para compartir espacios de diálogo con los agentes implicados, y posibilitar la reflexión crítica, el aprendizaje transformador y una práctica consciente. Las limitaciones encontradas están relacionadas con la diversidad de enfoques prácticos del ApSU, la complejidad intrínseca de la aplicación de la propia metodología, así como la diversidad contextual y variedad de colectivos que pueden participar. cREICE 4aAprendizaje-servicio  aEducación superior 4aEvaluación educativa  aIndicadores  gVol. 23, no. 1 (2025), p. 1-22tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educaciónx1696-47134 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_0024 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_002/17390