02472nab a2200253 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000350009410000300012910000310015910000300019024501410022050600190036152015020038065000250188265000160190765000140192365000190193765000190195677301250197585600560210085600620215620260617064023.0260604b2025    sp qr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aEspejo Villar, Lourdes Belén1 aLázaro Herrero, Luján1 aCobano Delgado, Verónica1 aLuzón Trujillo, Antonio13aLa Agenda Educativa del Bienestar :btransitando por los aprendizajes emocionales en el currículumh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl artículo analiza la nueva configuración epistemológica de naturaleza social que está presente en la reforma curricular, a partir de los enfoques pedagógicos que emanan del marco normativo de la LOMLOE. Metodológicamente, la investigación se sustenta en un análisis de contenido normativo dirigido a examinar cómo se articulan la vertiente eco-social, la digitalización educativa y el enfoque personal- identitario en el mapa curricular del tercer ciclo de la Educación Primaria y en relación a dos grandes bloques de conocimiento establecidos, uno de carácter personal y social (en las materias de Educación Artística, Educación Física y Educación en valores cívicos) y otro de naturaleza instrumental (Lengua Castellana y Matemáticas). La novedad que resulta de este estudio estriba en mostrar cómo los nuevos enfoques pedagógicos relacionales y emocionales que justifican la existencia de una Agenda Educativa de Bienestar, están presentes no sólo en materias más fácilmente identificables con un desarrollo competencial social, sino que estos modelos se desarrollan cada vez más en áreas de conocimiento instrumentales (Lengua Castellana y Matemáticas) muy distanciadas convencionalmente del imaginario relacional. Finalmente, es destacable la convergencia constatada entre los discursos institucionales transnacionales, y la orientación del currículum estatal hacia lo que hemos denominado Agenda Educativa de Bienestar. cREICE 4aEducación primaria 4aCurrículo 2aIdentidad 2aMedio ambiente 7aTecnología2  gVol. 23, no. 1 (2025), p. 1-22tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educaciónx1696-47134 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_0034 uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_003/17392