Per Hinojo Lucena, Francisco Javier creator Romero Rodríguez, José María creator Martínez Menéndez, Alejandro creator Piñero Lardin, Juan Carlos creator text periodical sp continuing spa

recurso electrónico en línea

El uso educativo del videojuego se ha posicionado en la actualidad como una tendencia investigativa en boga, si bien no existe una correspondencia práctica con ello en su asentamiento como recurso común en las instituciones educativas. Así, el objetivo del presente trabajo se centra en analizar el perfil de los futuros docentes de Educación Infantil y Primaria en lo que refiere al potencial educativo de los videojuegos. Para ello, se opta por la realización de un estudio de corte cuantitativo correlacional transversal y diseño ex post facto prospectivo de más de un eslabón causal, atendiendo a las barreras y adecuación, viabilidad de implementación y efectividad y motivación derivadas del videojuego en la educación. Se observó que la determinación de las limitaciones de uso del videojuego sobre su adecuación contextual e, indirectamente, en la efectividad de sus beneficios educativos, al tiempo que su viabilidad de introducción en las aulas, determinada principalmente por dichas necesidades contextuales, predijo de forma determinante los beneficios educativos que se asociaron al aprendizaje lúdico con medios digitales. Consecuentemente, se establece la pertinencia de reformas en los planes de formación del profesorado como conductor de cambios actitudinales hacia un asentamiento verdadero del videojuego en la educación. Acceso abierto Educación primaria Aprendizaje basado en juegos digitales Educación infantil Formación docente 1575-0965 Vol. 28, no. 2 (2025), p. 19-41 https://revistas.um.es/reifop/article/view/655411 https://revistas.um.es/reifop/article/view/655411/382201 https://revistas.um.es/reifop/article/view/655411 https://revistas.um.es/reifop/article/view/655411/382201 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260616193647.0 spa