02237nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000240009410000290011810000240014724500840017150600190025552013520027465000280162665000280165465300290168265300270171165300290173877301130176785600540188085600610193420260617105856.0260604b2025    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aRuiz Palmero, Julio  aSánchez Rivas, Enrique1 aRuiz Viruel, Sergio13aUn nuevo modelo de aprendizaje :bel ABP-IAh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste artículo recoge el resultado de una investigación donde se presenta un nuevo modelo de aprendizaje: el ABP-IA. Este nuevo modelo mejora el rendimiento académico, la individualización y la personalización del aprendizaje, así como también la autoevaluación al combinar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) junto a la inteligencia artificial (IA). A raíz de una investigación cuasi-experimental se han comparado los resultados de dos grupos diferenciados: un primer grupo experimentó el modelo ABP-IA y un segundo grupo siguió el modelo tradicional de ABP. Los resultados tras la puesta en marcha de ambos modelos indicaron diferencias significativas en beneficio del modelo ABP-IA por,no solamente mejorar el rendimiento académico del alumnadolevemente, sino también por aumentar la motivación de losestudiantes. Los hallazgos de las pruebas validan que la retroalimentación adaptativa que proporciona las IA integradas en el ABP esmuy beneficiosa para el aumentar los índices de motivación y predisposición hacia el aprendizaje en el alumnado. De esta manera, el ABP-IA surge como un nuevo modelo de aprendizaje que combina los elementos más prácticos y beneficiosos del ABP,junto al apoyo de las herramientas de IA, ofreciendo un aprendizaje más personalizado, actualizado e innovador cREIFOP 4aInnovaciones educativas 2aInteligencia artificial  aTecnologías emergentes  aMetodologías activas  aTransformación digital  gVol. 28, no. 2 (2025), p. 1-17tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesoradox1575-09654 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/6615714 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/661571/382221