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Este artículo recoge el resultado de una investigación donde se presenta un nuevo modelo de aprendizaje: el ABP-IA. Este nuevo modelo mejora el rendimiento académico, la individualización y la personalización del aprendizaje, así como también la autoevaluación al combinar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) junto a la inteligencia artificial (IA). A raíz de una investigación cuasi-experimental se han comparado los resultados de dos grupos diferenciados: un primer grupo experimentó el modelo ABP-IA y un segundo grupo siguió el modelo tradicional de ABP. Los resultados tras la puesta en marcha de ambos modelos indicaron diferencias significativas en beneficio del modelo ABP-IA por,no solamente mejorar el rendimiento académico del alumnadolevemente, sino también por aumentar la motivación de losestudiantes. Los hallazgos de las pruebas validan que la retroalimentación adaptativa que proporciona las IA integradas en el ABP esmuy beneficiosa para el aumentar los índices de motivación y predisposición hacia el aprendizaje en el alumnado. De esta manera, el ABP-IA surge como un nuevo modelo de aprendizaje que combina los elementos más prácticos y beneficiosos del ABP,junto al apoyo de las herramientas de IA, ofreciendo un aprendizaje más personalizado, actualizado e innovador Acceso abierto Innovaciones educativas Inteligencia artificial Tecnologías emergentes Metodologías activas Transformación digital 1575-0965 Vol. 28, no. 2 (2025), p. 1-17 https://revistas.um.es/reifop/article/view/661571 https://revistas.um.es/reifop/article/view/661571/382221 https://revistas.um.es/reifop/article/view/661571 https://revistas.um.es/reifop/article/view/661571/382221 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260617105856.0 spa