TY  - SER
AU  - Fernández Batanero,José María
AU  - Montenegro Rueda,Marta
AU  - Fernández Cerero,José
AU  - Reyes Rebollo,Miguel María
TI  - Competencias tecnológicas del profesorado de formación profesional y bachillerato para la inclusión de estudiantes con autismo
KW  - Tecnologías de la información y comunicación
KW  - Trastornos del espectro autista
KW  - Educación inclusiva
KW  - Competencia digital docente
N1  - Acceso abierto
N2  - El estudio analiza la formación y el conocimiento tecnológico del profesorado de Bachillerato y Formación Profesional (FP) en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación destaca la baja competencia digital del profesorado en este ámbito, con diferencias a favor del profesorado de Bachillerato respecto al de FP. Se identifican carencias en la formación en TIC, especialmente en la accesibilidad y la personalización del aprendizaje. Mediante encuestas a 318 docentes en Andalucía, el estudio revela que ni el género ni la titularidad del centro influyen significativamente en la competencia digital, pero sí la edad y la experiencia docente, aunque de manera moderada. La investigación resalta la necesidad de fortalecer la formación docente con programas específicos que optimicen el uso de TIC en la educación inclusiva. Las conclusiones subrayan la importancia de mejorar la capacitación del profesorado para garantizar una enseñanza inclusiva y efectiva, promoviendo programas formativos que reduzcan la brecha digital y favorezcan la integración del alumnado con TEA.
UR  - https://revistas.um.es/reifop/article/view/661531
UR  - https://revistas.um.es/reifop/article/view/661531/382231
ER  -