02153nab a2200241 ab4500 20260617130736.0 260617c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Lozano Morales, Elizabeth 60007 Hernández Jácquez, Luis Fernando 60008 Almaraz Rodríguez, Omar David 59837 Validez y confiabilidad de un instrumento para evaluar las estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación superior a distancia [recurso electrónico en línea] Acceso abierto El presente artículo de investigación expone el desarrollo y validación de un instrumento que mide las estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación de nivel superior modalidad a distancia, se presentan los resultados de un estudio instrumental cuyos objetivos consistieron en: 1) determinar el nivel de confiabilidad del Cuestionario de Estrategias de Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes de Educación Superior a Distancia y 2). establecer las pruebas de validez, fundamentadas en el contenido y la estructura interna, que apoyan la utilización del Cuestionario de estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación superior a distancia. Utilizando una muestra de 120 alumnos en dos instituciones de nivel de educación superior en el Estado de Durango. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que el instrumento evalúa de manera adecuada las estrategias de autorregulación del aprendizaje que los estudiantes implementan con sus pares y docentes en línea para gestionar el aprendizaje de manera efectiva y adaptarse a las demandas de la educación a distancia. Estrategias de aprendizaje 16394 Estudiantes 13250 Educación superior 32 Autorregulación Vol. 15, no. 23 (2024), p. 248-271 Investigación educativa duranguense 2007-039X https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/231 Gloria Jiménez/170626 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-06-17 0 2026-06-17 13:14:01 https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/232 2026-06-17 ART-E 215370 215370