02261nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000250009410000350011910000320015410000260018624501250021250600190033752013300035665000200168665000280170665300280173465300260176277301160178885600540190485600610195820260618133507.0260604b2025    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aLasarte Leonet, Gema1 aGalarraga Arrizabalaga, Haizea1 aTresserras Ângulo, Alaitz1 aCorres-Medrano, Irune1 aClaves para la puesta en marcha de programas de acción socioeducativa cocurricularh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste artículo recoge los hitos que vertebran el programa de acción socioeducativa cocurricular realizado durante 2021-2023 en la comarca alavesa de Zuia con los distintos agentes sociosanitarios, culturales, políticos y la comunidad educativa. Se han combinado la metodología cualitativa y cuantitativa en aras de profundizar en una realidad concreta, llevando a cabo de esta manera un estudio de caso divido en tres frases. En la primera, se ha realizado un pretest sobre “clima escolar” y cinco grupos focales con los distintos agentes de la comunidad; en la segunda fase, cinco grupos de debate con alumnado y profesorado de los centros docentes que participan en la investigación y técnicas de dibujo con alumnado, y en la tercera fase, se ha realizado un postest de “clima escolar” y cuatro entrevistas en profundidad. A modo de conclusión, los hitos que hemos detectado y que caracterizan esta intervención socioeducativa cocurricular en Zuia lo constituyen la innovación, la coordinación; el acompañamiento al alumnado, profesorado y familias; el dialogo y la acción comunitaria. Otras claves propias son el cambio de paradigma cocurricular, y las metodologías que introduce dicho programa, agregando un aspecto pedagógico al ocio y una dimensión social a la educación. cREIFOP 2aJusticia social 4aInnovaciones educativas  aAcción socioeducativa  aProyecto cocurricular  gVol. 28, no. 2 (2025), p. 223-238tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesoradox1575-09654 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/6340414 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/634041/382321