02357nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000330009410000500012710000340017710000370021124502110024850600190045952012960047865000270177465000260180165300270182765300320185477301140188685600540200085600610205420260618141851.0260604b2025    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aLeiva Olivencia, Juan José1 aAlcalá del Olmo Fernández, María José1 aGonzález Sodis, José Luis1 aSantos Villalba, María Jesús1 aCompetencia digital docente y usabilidad de las TIC en centros educativos de alta complejidad :bprácticas y oportunidades para una transformación educativa inclusivah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEn los últimos tiempos, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se configuran como una herramienta indispensable en los procesos pedagógicos. Los recursos digitales se han convertido en el vértice de todo el entramado educativo, lo que ha permitido vislumbrar la existencia de una brecha digital en los diversos agentes de la comunidad educativa. El objetivo de este estudio fue analizar la perspectiva del profesorado sobre los recursos y competencias digitales en escenarios educativos vulnerables. Esta investigación forma parte del Proyecto Incluedux financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (España). La metodología es de corte cualitativo basada en la realización de grupos focales. Los principales resultados revelan diferencias en la formación en el uso de las TIC, en la colaboración e implicación del alumnado y de las familias en los procesos formativos, así como la necesidad de incrementar los medios tecnológicos para garantizar una continuidad educativa efectiva. Se concluye subrayando la relevancia de la adquisición de competencias digitales para lograr una educación equitativa y de calidad en aras de aprovechar las oportunidades para construir una transformación educativa resiliente e inclusiva. cREIFOP 4aTecnología educativa 4aEducación inclusiva  aCompetencias digitales  aFormación del profesorado  gVol. 28, no. 1 (2025), p. 33-47tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesoradox1575-09654 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/6396514 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/639651/374251