prácticas y oportunidades para una transformación educativa inclusiva Leiva Olivencia, Juan José creator Alcalá del Olmo Fernández, María José creator González Sodis, José Luis creator Santos Villalba, María Jesús creator text periodical sp continuing spa

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En los últimos tiempos, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se configuran como una herramienta indispensable en los procesos pedagógicos. Los recursos digitales se han convertido en el vértice de todo el entramado educativo, lo que ha permitido vislumbrar la existencia de una brecha digital en los diversos agentes de la comunidad educativa. El objetivo de este estudio fue analizar la perspectiva del profesorado sobre los recursos y competencias digitales en escenarios educativos vulnerables. Esta investigación forma parte del Proyecto Incluedux financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (España). La metodología es de corte cualitativo basada en la realización de grupos focales. Los principales resultados revelan diferencias en la formación en el uso de las TIC, en la colaboración e implicación del alumnado y de las familias en los procesos formativos, así como la necesidad de incrementar los medios tecnológicos para garantizar una continuidad educativa efectiva. Se concluye subrayando la relevancia de la adquisición de competencias digitales para lograr una educación equitativa y de calidad en aras de aprovechar las oportunidades para construir una transformación educativa resiliente e inclusiva. Acceso abierto Tecnología educativa Educación inclusiva Competencias digitales Formación del profesorado 1575-0965 Vol. 28, no. 1 (2025), p. 33-47 https://revistas.um.es/reifop/article/view/639651 https://revistas.um.es/reifop/article/view/639651/374251 https://revistas.um.es/reifop/article/view/639651 https://revistas.um.es/reifop/article/view/639651/374251 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260618141851.0 spa