¿cómo enfrenta el futuro profesorado el uso de la Inteligencia Artificial? García Perales, Nuria creator Hernández Rincón, María Lourdes creator Suárez Lantarón, Belén creator text periodical sp continuing spa

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El uso de la inteligencia artificial (IA) está tomando un papel relevante en diferentes ámbitos de nuestra vida (información, salud, ocio, etc.) aunque su comprensión, conocimiento y uso varían ampliamente entre la población. El objetivo de este estudio es conocer qué saben los futuros profesionales de la educación sobre la IA, qué usos y aplicaciones educativas consideran que tiene, así como su opinión sobre las implicaciones éticas y normativas de esta. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo, siendo el cuestionario (diseñado ad hoc) el instrumento elegido para obtener la información. La muestra participante la compone un total de 164 estudiantes de diferentes grados relacionados con la educación de las Universidades de Extremadura, Valladolid y Castilla-La Mancha. Los resultados reflejan que la mayoría de participantes tiene conocimiento básico sobre la IA, la ha utilizado alguna vez (principalmente para obtener información, realizar resúmenes o esquemas) y opina que puede tener implicaciones positivas en el ámbito educativo; así mismo, los participantes muestran preocupación por la ética y transparencia, considerando necesario un desarrollo normativo al respecto. Por ello resulta fundamental que los programas educativos se adapten para garantizar que el alumnado desarrolle una comprensión sólida y crítica de esta tecnología emergente. Acceso abierto Inteligencia artificial Tecnología educativa Maestros Estudiantes universitarios Competencias digitales 1575-0965 Vol. 28, no. 1 (2025), p. 155-168 https://revistas.um.es/reifop/article/view/638431 https://revistas.um.es/reifop/article/view/638431/374331 https://revistas.um.es/reifop/article/view/638431 https://revistas.um.es/reifop/article/view/638431/374331 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260623140158.0 spa