Pers percepciones del estudiantado Cordero Aliaga, Stefany creator Camacho González, Johanna creator Romero López, María Asunción creator Troncoso Araos, Ximena creator text periodical sp continuing spa

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La inclusión de una perspectiva de género en la formación inicial docente es indispensable para dotar al futuro profesorado de elementos que permitan avanzar hacia una sociedad más justa. El objetivo de esta investigación fue explorar las percepciones del estudiantado de carreras de educación primaria en Chile sobre la inclusión de la perspectiva de género en su formación. Para ello, se aplicó una escala tipo Likert de 5 respuestas posibles, diseñada y validada para el contexto chileno, compuesta por 25 preguntas que miden 5 dimensiones. La encuesta fue aplicada a 174 estudiantes de dos universidades y el análisis se realizó empleando una metodología de tipo cuantitativa descriptiva. Los resultados indican que el estudiantado valora la importancia de incorporar la perspectiva de género en su formación a través de asignaturas obligatorias y su integración transversal en el currículum. Sin embargo, la dimensión relacionada con la presencia de esta perspectiva en los planes de estudios fue la menos valorada, lo que sugiere una percepción limitada sobre su implementación actual. Estos hallazgos invitan a reflexionar y a avanzar en la incorporación transversal de la perspectiva de género en la oferta académica universitaria, así como a fomentar el diálogo con el estudiantado sobre este proceso. Acceso abierto Justicia social Equidad de género Formación docente Percepción del estudiante 1575-0965 Vol. 28, no. 2 (2025), p. 209-221 https://revistas.um.es/reifop/article/view/636461 https://revistas.um.es/reifop/article/view/636461/382311 https://revistas.um.es/reifop/article/view/636461 https://revistas.um.es/reifop/article/view/636461/382311 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260629111858.0 spa