02313nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000310009410000250012510000210015024501380017150600190030952014330032865000200176165000240178165000300180565000170183577301160185285600540196885600610202220260629114440.0260604b2025    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aRodríguez Miguel, Sandra1 aBartau Rojas, Isabel1 aLojo Novo, Amaia14aEvaluación de la igualdad de género en secundaria :bprácticas coeducativas del profesoradoh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa práctica coeducativa pretende desarrollar a niñas y niños de forma integral, empoderarles en sus inquietudes e impulsar todas sus capacidades sin discriminación por razón de género, para alcanzar una sociedad igualitaria libre de violencia sexista. La finalidad del estudio es evaluar las prácticas coeducativas del profesorado de secundaria y conocer si existen diferencias entre profesoras y profesores. Utilizando una metodología cuantitativa, se aplicó la Escala para la Evaluación de la Igualdad de Género en Educación (EEIGE) a 127 docentes de 5 centros en la Comunidad Autónoma Vasca (CAV). Entre los resultados mencionar que las prácticas que más utiliza el profesorado son la introducción de la perspectiva de género en el currículum del alumnado y la detección de actitudes sexistas. Aunque se han encontrado algunas diferencias significativas entre profesoras y profesores, se concluye que desarrollan buenas prácticas coeducativas y unen sus fuerzas para impulsar una cultura de género en los centros. Finalmente, destacar que la evaluación diagnóstica de estas prácticas proporciona información relevante sobre las fortalezas y debilidades a las que profesionales del sistema educativo deben prestar atención y contribuye a la mejora de la educación igualitaria, lo que amplía el campo de la investigación evaluativa con perspectiva de género. cREIFOP 7aCoeducación2 4aEquidad de género 4aPrácticas pedagógicas 4aEvaluación  gVol. 28, no. 2 (2025), p. 241-258tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesoradox1575-09654 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/6316814 uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/631681/382331