Eval prácticas coeducativas del profesorado Rodríguez Miguel, Sandra creator Bartau Rojas, Isabel creator Lojo Novo, Amaia creator text periodical sp continuing spa

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La práctica coeducativa pretende desarrollar a niñas y niños de forma integral, empoderarles en sus inquietudes e impulsar todas sus capacidades sin discriminación por razón de género, para alcanzar una sociedad igualitaria libre de violencia sexista. La finalidad del estudio es evaluar las prácticas coeducativas del profesorado de secundaria y conocer si existen diferencias entre profesoras y profesores. Utilizando una metodología cuantitativa, se aplicó la Escala para la Evaluación de la Igualdad de Género en Educación (EEIGE) a 127 docentes de 5 centros en la Comunidad Autónoma Vasca (CAV). Entre los resultados mencionar que las prácticas que más utiliza el profesorado son la introducción de la perspectiva de género en el currículum del alumnado y la detección de actitudes sexistas. Aunque se han encontrado algunas diferencias significativas entre profesoras y profesores, se concluye que desarrollan buenas prácticas coeducativas y unen sus fuerzas para impulsar una cultura de género en los centros. Finalmente, destacar que la evaluación diagnóstica de estas prácticas proporciona información relevante sobre las fortalezas y debilidades a las que profesionales del sistema educativo deben prestar atención y contribuye a la mejora de la educación igualitaria, lo que amplía el campo de la investigación evaluativa con perspectiva de género. Acceso abierto Coeducación Equidad de género Prácticas pedagógicas Evaluación 1575-0965 Vol. 28, no. 2 (2025), p. 241-258 https://revistas.um.es/reifop/article/view/631681 https://revistas.um.es/reifop/article/view/631681/382331 https://revistas.um.es/reifop/article/view/631681 https://revistas.um.es/reifop/article/view/631681/382331 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260629114440.0 spa