02186nab a2200205 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000310009410000280012524501860015350600190033952012660035865300460162465300140167065300270168477301110171185600760182285600820189820260728142436.0260604b2025    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aGalofré Vilà, Gregori 1 aGómez León, María10aRevisión sistemática de la literatura :buna herramienta didáctica para fomentar el autoaprendizaje y desbloquear el poder del conocimientoh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste trabajo de innovación docente aborda el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la metodología docente universitaria, centrándose en la autonomía del estudiante en la búsqueda y el acceso a la información. El artículo presenta una experiencia docente a través de las Revisiones Sistemáticas de la Literatura (RSL) como una herramienta para fomentar el autoaprendizaje. El trabajo destaca la metodología sistemática de las RSL para recopilar, evaluar críticamente, integrar y presentar hallazgos de múltiples estudios de investigación sobre una pregunta específica. Se detallan los estándares y pautas establecidos por la Cochrane Collaboration y PRISMA para llevar a cabo una RSL de manera rigurosa y replicable. A través de nuestra experiencia, discutimos la importancia de formular una pregunta de investigación precisa y delimitada, así como de establecer criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los estudios relevantes. Ofrecemos una guía exhaustiva para llevar a cabo una RSL en trabajos de final de grado (TFG). Las RSL son una herramienta efectiva para fomentar el autoaprendizaje y abrir nuevas puertas al conocimiento en el ámbito universitario. cREJIE  aRevisión sistemática de la literatura  aEvidencia  aCochrane Collaboration  gNo. 33 (2025), p. 57-70tREJIE : Revista jurídica de investigación e innovación educativax2610-79614 uhttps://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/211194 uhttps://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119/22059