una herramienta didáctica para fomentar el autoaprendizaje y desbloquear el poder del conocimiento Galofré Vilà, Gregori creator Gómez León, María creator text periodical sp continuing spa

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Este trabajo de innovación docente aborda el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la metodología docente universitaria, centrándose en la autonomía del estudiante en la búsqueda y el acceso a la información. El artículo presenta una experiencia docente a través de las Revisiones Sistemáticas de la Literatura (RSL) como una herramienta para fomentar el autoaprendizaje. El trabajo destaca la metodología sistemática de las RSL para recopilar, evaluar críticamente, integrar y presentar hallazgos de múltiples estudios de investigación sobre una pregunta específica. Se detallan los estándares y pautas establecidos por la Cochrane Collaboration y PRISMA para llevar a cabo una RSL de manera rigurosa y replicable. A través de nuestra experiencia, discutimos la importancia de formular una pregunta de investigación precisa y delimitada, así como de establecer criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los estudios relevantes. Ofrecemos una guía exhaustiva para llevar a cabo una RSL en trabajos de final de grado (TFG). Las RSL son una herramienta efectiva para fomentar el autoaprendizaje y abrir nuevas puertas al conocimiento en el ámbito universitario. Acceso abierto Revisión sistemática de la literatura Evidencia Cochrane Collaboration 2610-7961 No. 33 (2025), p. 57-70 https://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119 https://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119/22059 https://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119 https://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119/22059 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260728142436.0 spa