02510nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000340009424501520012850600190028052015480029965000280184765000250187565000270190065000450192765300370197265300280200977301100203785600640214785600690221120260729135232.0260604b2026    sp fr poo|    0   0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aAlbornoz Pinilla, Juan Miguel13aLa capacitación docente como factor clave en la adopción de inteligencia artificial en educación básicah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aIntroducción/Objetivo: Este estudio examina la relación entre capacitación formal en inteligencia artificial (IA) y su adopción pedagógica en docentes de educación básica de la Región del Maule, Chile, territorio con desigualdades urbano-rurales. Método: Diseño transversal exploratorio-descriptivo de grupos contrastantes con 150 docentes (54% mujeres; 58.7% urbanos, 41.3% rurales), quienes respondieron un cuestionario validado de 34 ítems (agosto-octubre 2025). Se aplicó estadística descriptiva, Chi-cuadrado y V de Cramer. Resultados: Se observó una separación prácticamente completa entre grupos (χ² = 143.96, gl = 1, p < .001; V de Cramer = 0.980): el 100% de docentes capacitados (n = 31) usa IA activamente; ningún docente sin capacitación (n = 119) la ha integrado. Los capacitados presentan alta frecuencia de uso (90.3%), alta confianza (67.7%) y mejoras pedagógicas percibidas (100%). Se observa inequidad territorial descriptiva en el acceso a capacitación (urbano: 25.0% vs. rural: 14.5%; razón de tasas = 1.72). Discusión/Conclusiones: Los resultados cuestionan la narrativa de resistencia docente, pues solo el 10.1% de no capacitados expresa oposición, señalando barreras predominantemente estructurales. La capacitación formal emerge como factor diferenciador para la adopción de IA, con implicaciones directas para el diseño de políticas de equidad en el acceso al desarrollo profesional docente en contextos latinoamericanos con desigualdad territorial. cRELATEC 2aInteligencia artificial 4aEducación básica 4aTecnología educativa 4aIgualdad de oportunidades en educación  aMaestros de educación primaria  aDesigualdad territorial  gVol. 25, no. 2 (2026), p. 247-262tRELATEC : Revista latinoamericana de tecnología educativax1695-288X4 uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/49814 uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4981/3059