02630nab a2200277 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000350007810000300011310000280014310000280017110000210019924501840022050600190040452015350042365000220195865300280198065000160200865000280202465300330205265300260208577301080211185600640221985600690228320260731142132.0991125c2026    sp tr poo     000   spa d  aUPN01000101573  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aMerchán, María José1 aGarcía Prieto, Daniel1 aCorrales Serrano, Mario1 aMerchán, Pilar1 aVideojuegos comerciales para la enseñanza de ciencias sociales en educación primaria :banálisis comparativo de cuatro sagas históricash[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aLos videojuegos se han utilizado en educación desde hace varias décadas, sin embargo, su uso en las aulas todavía se limita a la inclusión de juegos online creados con fines didácticos. Pero la industria de los videojuegos es una de las más potentes dentro del negocio del entretenimiento y se invierte mucho en la búsqueda de recreaciones cada vez más precisas, gracias al trabajo de los documentalistas. El objetivo de este trabajo es evaluar el potencial de determinados videojuegos comerciales de carácter histórico para su posible aplicación en la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria. Para realizar este análisis se ha elaborado un informe sobre cuatro sagas, según su vinculación con el currículo educativo, las condiciones de jugabilidad y accesibilidad, y un discurso de ventajas e inconvenientes. Posteriormente, estos informes se han analizado cualitativamente mediante el software ATLAS.ti. Entre los resultados, cabe destacar el potencial de estos videojuegos para la enseñanza de conceptos relacionados con la Geografía y la Historia, y su incidencia en el plano motivacional. No obstante, se ponen de manifiesto algunas desventajas a la hora de integrar estos juegos en el aula. En la discusión se contrastan los resultados con estudios similares sobre otro tipo de videojuegos en cuanto a sus posibilidades didácticas y motivacionales. En definitiva, los videojuegos pueden ser un recurso educativo atractivo cuando se utilizan adecuadamente. cRELATEC 4aCiencias sociales  aEducación histórica04aVideojuegos 4aInnovaciones educativas  aAprendizaje basado en juegos  aAnálsis comparativo  gVol. 25. no. 1 (2026), p. 41-57tRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativax1695-288X4 uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/49054 uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4905/3022