una revisión sistemática de la literatura Borden Lanza, Yonathan Humberto creator Lores-Gómez, Beatriz creator Usart Rodríguez, Mireia creator text periodical sp continuing spa

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El propósito de esta investigación es analizar la evidencia científica sobre los niveles de Competencia Digital (CD) que poseen los docentes de Formación Profesional (FP) en España. Para ello se presenta como diseño de investigación una revisión sistemática de la literatura, sustentada en la Declaración PRISMA-P. Las bases de datos consultadas han sido Dialnet, Scopus y Web of Science, y el periodo de búsqueda comprende los años 2014-2022. Tras el proceso de filtrado se han seleccionado 12 estudios. Los resultados demuestran que en la última década ha habido un importante incremento en investigaciones orientadas a reconocer y examinar los niveles de Competencia Digital Docente (CDD), así como su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, existe un número escaso de producciones científicas que se encuentren publicadas. Se ha concluido que el profesorado en general y de Formación Profesional en particular, se percibe a sí mismo en un nivel bajo de desarrollo de la Competencia Digital Docente y es necesario aplicar instrumentos de investigación que les ayuden a: (1) identificar su nivel real de Competencia Digital Docente y, (2) proporcionar propuestas formativas que mejoren las áreas que constituyen la Competencia Digital Docente y determinar sus actitudes hacia el uso de las Tecnologías Digitales. Acceso abierto Formación profesional Tecnología educativa Competencia digital docente Revisión Sistemática de la Literatura 1695-288X Vol. 24, no. 2 (2025), p. 139-160 https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4885 https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4885/3005 https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4885 https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4885/3005 Acceso abierto MX-MxUPN 260604 20260827123713.0 spa