02875nab a2200301 ab4500 20260827130620.0 991125c2025 sp fr poo 000 spa d UPN01000068715 MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr Ruiz-Lázaro, Judit 58622 Constante Amores, Alexander 60361 Miguel Parra, Jesús 60362 Kozak Cino, Griselda Sofía 60363 Diseño y validación de un instrumento de medida de la inclusión educativa en instituciones de educación superior [recurso electrónico en línea] Acceso abieto A pesar de la creciente conciencia sobre la importancia de la educación inclusiva existen pocos instrumentos para medirla en la educación superior. Este estudio analiza la calidad psicométrica de un instrumento diseñado para que las instituciones se autoevalúen en cuanto a inclusión educativa. Se valida un instrumento, en una muestra de 181 estudiantes universitarios, basado en cinco dimensiones: cultura institucional, acceso equitativo, aprendizaje centrado en el alumnado, la participación y el bienestar y la movilidad. Tras probar seis modelos mediante Análisis Factorial Confirmatorio, se optó por el modelo de cinco factores, más la inclusión como factor de segundo orden, mediante el estimador ordinal ULSMV, mostrando unos valores de ajuste adecuados (X2/gl=1.211; CFI=.952; TLI=.943; RMSEA=.045). Por su parte, la Average Variance Explained (AVE) ha tomado valores por encima de .5 y la fiabilidad compuesta muestra valores entre .71 a .86; indicando que el instrumento tiene una alta validez y fiabilidad. Asimismo, se han llevado a cabo análisis bivariados (correlación Pearson y T-Student) con el factor de segundo orden. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativas, negativas y con una intensidad moderada en la percepción de la inclusión educativa en función de la edad. Además, aquellos del turno de tarde muestran una mayor percepción hacia la inclusión educativa que los del turno de mañana con un tamaño del efecto bajo (d=-.36). Este instrumento es útil para que las universidades evalúen sus prácticas inclusivas, identifiquen áreas de mejora y desarrollen programas de asesoramiento y orientación en educación inclusiva. RELIEVE Educación inclusiva 7100 Educación superior 32 Validación de constructo Vol. 31. no. 2 (2025), p. 1-18 RELIEVE : revista electrónica de investigación y evaluación educativa 1134-4032 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/34146 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/34146/30599 Leonor Sotres/100826 AC 006526 Articulo ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-08-10 0 2026-08-10 11:31:52 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/34146/30599 2026-08-10 ART-E 215559 215559