03135nab a2200409 ab4500 20260814113335.0 991125c2025 sp fr poo 000 spa d UPN01000068715 MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr Amadó Codony, Anna Alsina Tarrés, Miquel Senar Morera, Fernando Llop Escorihue, Esther Verdaguer Planas, Marta Comas Matas, Joaquim Gutiérrez del Moral, María Jesús Ballester Ferrando, David Rodríguez Roda Layret, Ignasi Rostan Sánchez, Carles Terradellas Piferrer, María Rosa Benito Mundet, Helena Análisis combinado del clima académico y el ABP : influencia en el engagement universitario [recurso electrónico en línea] Acceso abieto El presente trabajo explora la influencia de dos variables contextuales, el clima académico y la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas, en el engagement de los estudiantes universitarios, tomando este último como indicador de la eficacia docente. Además, se analizó el efecto del ABP en función de la implicación de la institución con la metodología. Secundariamente, también se examinó el efecto de dos variables individuales, el género y la nota de acceso a la universidad, en el engagement. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo transversal con 1376 estudiantes universitarios que completaron un cuestionario sobre engagement y otro sobre clima académico. El cuestionario incluía datos sociodemográficos y recogía información sobre el uso del ABP en la asignatura o el plan de estudios. Se aplicaron análisis ANOVA, modelos de regresión y análisis de moderación para estudiar la relación entre variables. Los resultados muestran que el clima del aula es un factor determinante del engagement y que, a su vez, la metodología ABP solo potencia el engagement cuando existe un clima favorable. Además, se observó que las mujeres presentan niveles más altos de engagement que los hombres, mientras que la nota de acceso no parece tener un impacto significativo. El estudio concluye que el clima académico es fundamental para promover el engagement, especialmente cuando se implementan metodologías activas como el ABP. El buen clima del aula potencia el efecto del ABP sobre el engagement, y pone de relieve la necesidad de un entorno positivo para maximizar la efectividad de esta metodología docente. RELIEVE Aprendizaje basado en problemas 6423 Engagement Clima del aula Docencia universitaria Vol. 31. no. 1 (2025), p. 1-19 RELIEVE : revista electrónica de investigación y evaluación educativa 1134-4032 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967/29520 Leonor Sotres/100826 AC 006526 Articulo ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-08-10 0 2026-08-10 11:53:42 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967/29520 2026-08-10 ART-E 215560 215560