influencia en el engagement universitario Amadó Codony, Anna creator Alsina Tarrés, Miquel creator Senar Morera, Fernando creator Llop Escorihue, Esther creator Verdaguer Planas, Marta creator Comas Matas, Joaquim creator Gutiérrez del Moral, María Jesús creator Ballester Ferrando, David creator Rodríguez Roda Layret, Ignasi creator Rostan Sánchez, Carles creator Terradellas Piferrer, María Rosa creator Benito Mundet, Helena creator text periodical sp 2025 continuing spa

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El presente trabajo explora la influencia de dos variables contextuales, el clima académico y la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas, en el engagement de los estudiantes universitarios, tomando este último como indicador de la eficacia docente. Además, se analizó el efecto del ABP en función de la implicación de la institución con la metodología. Secundariamente, también se examinó el efecto de dos variables individuales, el género y la nota de acceso a la universidad, en el engagement. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo transversal con 1376 estudiantes universitarios que completaron un cuestionario sobre engagement y otro sobre clima académico. El cuestionario incluía datos sociodemográficos y recogía información sobre el uso del ABP en la asignatura o el plan de estudios. Se aplicaron análisis ANOVA, modelos de regresión y análisis de moderación para estudiar la relación entre variables. Los resultados muestran que el clima del aula es un factor determinante del engagement y que, a su vez, la metodología ABP solo potencia el engagement cuando existe un clima favorable. Además, se observó que las mujeres presentan niveles más altos de engagement que los hombres, mientras que la nota de acceso no parece tener un impacto significativo. El estudio concluye que el clima académico es fundamental para promover el engagement, especialmente cuando se implementan metodologías activas como el ABP. El buen clima del aula potencia el efecto del ABP sobre el engagement, y pone de relieve la necesidad de un entorno positivo para maximizar la efectividad de esta metodología docente. Acceso abieto Aprendizaje basado en problemas Engagement Clima del aula Docencia universitaria 1134-4032 Vol. 31. no. 1 (2025), p. 1-19 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967/29520 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/31967/29520 Acceso abieto MX-MxUPN 991125 20260814113335.0 spa