Tejada Fernández, José creator Jurado De los Santos, Pedro creator Navío Gámez, Antoni creator Valls Figuera, Robert G. creator text periodical sp 2025 continuing spa

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El artículo tiene por objetivo la presentación de los resultados de la validación de constructo del Cuestionario Autoevaluación del contexto de práctica y autoeficacia de los estudiantes de educación hacia la inclusión de personas LGBTIQ+ en educación superior. Se parte de un estudio instrumental con referencia a la población de estudiantes de los grados y másteres de educación de facultades españolas; implicando una muestra de 334 estudiantes en el estudio piloto. Para la validación de constructo se recurrió a dos procedimientos: el análisis factorial exploratorio (AFE) y el análisis factorial confirmatorio (AFC). Los resultados del AFE apuntan a seis factores en la Escala de CONTEXTO DE PRÁCTICA (Actividades y recursos, Política Facultad, Prácticum, Clima aula, Clima institucional, Plan de estudios) y a dos factores en la de Escala de AUTOEFICACIA (Diseño y desarrollo Curricular y Gestión de problemáticas). El AFC muestra unos niveles de ajuste final satisfactorios. En este sentido, concluimos que las dos subescalas del cuestionario consideradas, a la luz de las evidencias aportadas, se pueden considerar válidas, a la vez que son indicadoras de la robustez del instrumente a los efectos de conocer el contexto de las prácticas educativas y la autoeficacia en la formación de los profesionales de la educación en relación con la atención a la diversidad sexo-genérica. Acceso abieto LGBTIQ Educación superior Educación inclusiva Estudio psicométrico Validez Fiabilidad 1134-4032 Vol. 31. no. 1 (2025), p. 1-19 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/30646 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/30646/29531 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/30646 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/30646/29531 Acceso abieto MX-MxUPN 991125 20260827130802.0 spa