02442nab a2200265 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007804100080011210000270012010000310014710000180017810000220019610000280021824501610024650600180040752014550042565300290188065300270190965300240193665300280196077301120198885600760210020260814114049.0991125c2025    sp tr poo     000   eng d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr  aeng1 aDueñas, Jorge Manuel1 aStepanović Ilić, Ivana1 aMoya, María1 aKrstić, Ksenija1 aMartín Arbós, Sergi13aLo que piensan de mí y lo que pienso de mí :binfluencias sociales en el autoconcepto académico en la adolescenciah[recurso electrónico en línea]  aAcceso abieto3 aDurante la adolescencia, el autoconcepto académico puede verse influido por factores sociales como el apoyo funcional y la reputación social. Comprender cómo estos elementos interactúan, especialmente en relación con el género, resulta clave para fomentar el bienestar escolar. Este estudio analiza las relaciones entre el apoyo social funcional, la reputación social y el autoconcepto académico en adolescentes españoles, con un enfoque especial en las posibles diferencias de género. La muestra incluyó a 160 adolescentes (entre 14 y 17 años, M = 15.06; 54.4 % chicas) de dos institutos públicos de Tarragona, España. Se utilizaron el Cuestionario de Autoconcepto AUDIM, el Cuestionario de Apoyo Social Funcional DUKE-UNC y la Reputation Enhancement Scale. El análisis estadístico se basó en estadísticas descriptivas, correlaciones de Pearson y regresiones múltiples. Los resultados revelaron asociaciones positivas entre el autoconcepto académico y el apoyo funcional en toda la muestra y dentro de cada grupo de género. En cuanto a la reputación social, se observaron diferencias: las chicas mostraron relaciones significativas con la autopercepción conforme y reputacional, mientras que en los chicos solo se vinculó con la autopercepción no conforme. Estos hallazgos reflejan una relación entre el apoyo social y las normas de género en el desarrollo académico adolescente. cREMIE  aAutoconcepto académico  aApoyo social funcional  aReputación social  aDiferencias de género  gVol. 15. no. 3 (2025), p. 222-234tREMIE : Revista multidisciplinar de investigación educativax2014-28624 uhttps://journals.hipatiapress.com/index.php/remie/es/article/view/17779