02249nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007804100080011210000200012010000230014010000170016324501590018050600180033952013960035765300300175365000320178365300160181577301120183185600760194320260814114200.0991125c2025    sp tr poo     000   eng d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr  aeng1 aMosia, Moeketsi1 aNannim, Fadip Audu1 aEgara, Felix13aEvaluación de la alfabetización de datos percibida entre estudiantes universitarios de primer año en Sudáfricah[recurso electrónico en línea]  aAcceso abieto3 aEn un mundo impulsado por los datos, la alfabetización en datos es esencial para el éxito académico y profesional. No obstante, los estudiantes que ingresan a la universidad presentan niveles inciertos en estas habilidades. Este estudio evaluó la alfabetización en datos percibida por estudiantes de primer año en universidades sudafricanas, utilizando un diseño de encuesta transversal con una muestra de 872 participantes. Se aplicó un cuestionario validado (índice de confiabilidad = 0.96) y se analizaron los datos mediante estadísticas descriptivas y Análisis de Varianza (ANOVA) con un nivel de significancia de 0.05. Los resultados revelan que los estudiantes poseen habilidades básicas en gráficos y tipos de datos, pero muestran desconocimiento en visualización de datos, comunicación de resultados, variables y observaciones. En general, su nivel de alfabetización en datos fue medio. Además, se halló que la edad y el acceso a datos influyen significativamente en las percepciones de alfabetización en datos, mientras que no hubo diferencias significativas por género. Se recomienda que las instituciones educativas implementen programas integrales de alfabetización en datos, aseguren un acceso equitativo a Internet y ofrezcan formación continua a los docentes para mejorar la preparación estudiantil en este ámbito clave. cREMIE  aAlfabetización de datos 0aEstudiantes universitarios   aSudáfrica  gVol. 15. no. 2 (2025), p. 110-130tREMIE : Revista multidisciplinar de investigación educativax2014-28624 uhttps://journals.hipatiapress.com/index.php/remie/es/article/view/16109