02271nab a2200265 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007804100080011210000220012010000190014210000300016110000310019124501790022250600180040152012490041965300240166865300400169265000180173265300310175065300390178177301090182085600760192920260814114350.0991125c2025    sp tr poo     000   eng d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr  aeng1 aValenzuela, Jorge0 aMuñoz, Carla1 aMiranda Ossandón, Jorge  aGonzález Sanzana, Alvaro13aDeterminantes de la disposición a buscar ayuda académica en estudiantes universitarios chilenos :bun análisis de modelo estructuralh[recurso electrónico en línea]  aAcceso abieto3 aA través de un modelo estructural, este estudio analizó cómo las variables personales y contextuales explican la disposición del estudiante a buscar ayuda académica institucional. En el estudio participaron 848 estudiantes de ambos sexos de universidades chilenas públicas y privadas. Los participantes respondieron a un cuestionario que evaluaba una serie de variables personales (facilitadoras e inhibidoras) y contextuales. A partir de la evidencia previa de la literatura y de un análisis de regresión preliminar, se propuso un modelo explicativo de la disposición para la búsqueda de ayuda académica, que fue evaluado a través de un modelo estructural (SEM). Los resultados muestran un buen ajuste del modelo final, destacando los determinantes directos e indirectos de la disposición del estudiante para la búsqueda de ayuda académica y el papel mediador del conocimiento de los procedimientos de acceso a los servicios de apoyo institucional. También, y en contra de lo esperado, se observó un ligero efecto de la vergüenza sobre la disposición a la búsqueda de ayuda institucional. Finalmente, se discuten las implicaciones de contar con un modelo parsimonioso para explicar este proceso. cREMIE  aBúsqueda de ayuda  aApoyos académicos institucionales 2aDisposición  aEstudiantes universitarios  aModelo de ecuaciones estructurales  gVol. 15. no. 1 (2025), p. 1-21tREMIE : Revista multidisciplinar de investigación educativax2014-28624 uhttps://journals.hipatiapress.com/index.php/remie/es/article/view/13449