03096nab a2200337 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000270011210000280013910000310016710000240019810000300022224501520025250600190040452017370042365000400216065300120220065000250221265000310223777301120226885600630238085600690244390200250251290400150253790500130255294200100256595201640257599900190273920260818113719.0991125c2025    sp tr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aEtxandi Goñi, Raúl1 aAguilera Albesa, Sergio1 aArístregui Huarte, Sonia1 aSotés Ruiz, Pablo1 aRipoll Salceda, Juan Cruz13a"Entra" :bcuestionario para obtener la información del profesorado sobre el niño/a de educación primariah[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aEl orientador/a escolar dispone de un tiempo limitado para recopilar información y realizar la evaluación psicopedagógica. El maestro/a de Educación Primaria (EP) es un observador cualificado que está con el niño/a en situaciones diversas. Para que el orientador/a pueda obtener fácilmente la información del tutor/a se ha construido el ENTRA, un cuestionario de cribado de amplio espectro, estructurado de acuerdo con el DSM-5-TR y la CIE-11, que aborda las áreas: cognitiva, comunicación, aprendizajes, situación social, emocional y familiar. Se elaboró un marco teórico y un cuestionario de 21 preguntas. Veintiocho profesores de EP (6-12 años) cumplimentaron el cuestionario sobre 421 niños y a 281 se les aplicó una batería psicopedagógica. Se obtuvieron datos de validez con el análisis de constructo, contenido, contraste de hipótesis y con el cálculo de sensibilidad y especificidad. La fiabilidad se midió a través de la consistencia interna y prueba test-retest. El análisis factorial señaló cuatro grandes áreas: cognitiva/académica, socioemocional, conducta y esfuerzo. El contraste entre la población que el ENTRA consideró de riesgo (22% de la muestra) y la que la batería psicopedagógica identificó como susceptible de recibir apoyo (13%) mostró: sensibilidad 89%, especificidad 88%. La consistencia interna (alfa de Cronbach) fue 0,86. La prueba tuvo una correlación significativa entre las formas test y retest. Los resultados sugieren que ENTRA es un instrumento válido y fiable que, a través de este artículo, se ofrece para su empleo en orientación escolar como cuestionario de cribado de amplio espectro entre los 6-12 años. cREOP 2aEvaluación psicopedagogica913730 4aCribado 2aCuestionarios913756 4aEducación primaria91552  gVol. 36. no. 3 (2025), p. 147-165tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogíax1989-74484 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/414784 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41478/33772  aLeonor Sotres/180826  aACb006526  aArticulo  cART-E  001040708CAAaBCUPN50bBCUPN50cENLd2026-08-18l0r2026-08-18 11:37:46uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41478/33772w2026-08-18yART-E  c215606d215606