02796nab a2200265 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000320011210000410014410000340018510000330021924501550025250600190040752017390042665000270216565000250219265000180221765000250223565000250226077301130228585600630239885600690246120260827120311.0991125c2025    sp tr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aSánchez Martín, Micaela1 aRodríguez Entrena, María Jesús1 aGonzález Barea, Eva María1 aGutiérrez Sánchez, Marta1 aCuestionario sobre determinantes para la elección de estudios de Grado en Educación :bdiseño y validaciónh[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aLa investigación sobre las motivaciones que llevan al estudiantado a decidir la elección de unos estudios es un reto interesante en la etapa universitaria. Este artículo tiene como objetivo principal presentar el proceso de diseño y validación de un instrumento dirigido a identificar los determinantes intervinientes en la elección de las carreras de educación. El diseño del Cuestionario sobre Determinantes para la Elección del Grado Universitario (CDEGU), se desarrolló en tres fases: i) preparación del cuestionario tras la revisión de la literatura, prueba piloto y validación; ii) evaluación de contenido mediante el método Delphi de jueces expertos atendiendo a los criterios de pertinencia, coherencia, claridad y suficiencia. Además, de realizar una valoración cualitativa con el fin de mejorar el instrumento,  y la realización de una prueba piloto; iii) por último, fue administrado a 723 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y se procedió a la informatización de las respuestas mediante el programa estadístico SPSS Statistics 27, para realizar los análisis de validez de contenido (coeficiente de concordancia interjueces w de Kendall), de constructo (análisis factorial exploratorio) y fiabilidad (alfa de Crombach). Los resultados muestran que el instrumento responde a las exigencias técnicas de validez y fiabilidad. En conclusión, el cuestionario diseñado es útil y fiable para identificar los determinantes que influyen en el alumnado para la elección de títulos de grado universitario en educación, y por lo tanto, puede ser recomendado para su uso en condiciones similares a aquellas en las que se ha validado. cREOP  aElección de estudios 4aEducación superior 2aCuestionarios 7aToma de decisiones2 2aAnálisis factorial  gVol. 36. no. 1 (2025), p. 24–40.tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogíax1989-74484 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/450954 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/45095/32663