03165nab a2200337 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000390011210000480015110000410019910000400024024501550028050600190043552017390045465000270219365000290222065000250224965000310227465000310230577301130233685600630244985600690251290200250258190400150260690500130262194200100263495201640264499900190280820260827120311.0991125c2025    sp tr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aSánchez Martín, Micaela9581371 aRodríguez Entrena, María Jesús9604861 aGonzález Barea, Eva María9604871 aGutiérrez Sánchez, Marta9604881 aCuestionario sobre determinantes para la elección de estudios de Grado en Educación :bdiseño y validaciónh[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aLa investigación sobre las motivaciones que llevan al estudiantado a decidir la elección de unos estudios es un reto interesante en la etapa universitaria. Este artículo tiene como objetivo principal presentar el proceso de diseño y validación de un instrumento dirigido a identificar los determinantes intervinientes en la elección de las carreras de educación. El diseño del Cuestionario sobre Determinantes para la Elección del Grado Universitario (CDEGU), se desarrolló en tres fases: i) preparación del cuestionario tras la revisión de la literatura, prueba piloto y validación; ii) evaluación de contenido mediante el método Delphi de jueces expertos atendiendo a los criterios de pertinencia, coherencia, claridad y suficiencia. Además, de realizar una valoración cualitativa con el fin de mejorar el instrumento,  y la realización de una prueba piloto; iii) por último, fue administrado a 723 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y se procedió a la informatización de las respuestas mediante el programa estadístico SPSS Statistics 27, para realizar los análisis de validez de contenido (coeficiente de concordancia interjueces w de Kendall), de constructo (análisis factorial exploratorio) y fiabilidad (alfa de Crombach). Los resultados muestran que el instrumento responde a las exigencias técnicas de validez y fiabilidad. En conclusión, el cuestionario diseñado es útil y fiable para identificar los determinantes que influyen en el alumnado para la elección de títulos de grado universitario en educación, y por lo tanto, puede ser recomendado para su uso en condiciones similares a aquellas en las que se ha validado. cREOP  aElección de estudios 4aEducación superior932 2aCuestionarios913756 7aToma de decisiones291881 2aAnálisis factorial96469  gVol. 36. no. 1 (2025), p. 24–40.tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogíax1989-74484 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/450954 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/45095/32663  aLeonor Sotres/190826  aACb006526  aArticulo  cART-E  001040708CAAaBCUPN50bBCUPN50cENLd2026-08-19l0r2026-08-19 13:50:59uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/45095/32663w2026-08-19yART-E  c215620d215620