02254nab a2200217 ab4500 20260820083332.0 260820c2026 ag|ar|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Quiroz-Schulz, Leslie Adriana 60489 Formación doctoral y evaluación: estudio comparativo de dos programas en México [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Este artículo analiza comparativamente las configuraciones evaluativas y estrategias formativas en dos programas de doctorado en Educación de México: uno público y otro privado. Mediante triangulación cualitativa que integra análisis documental, entrevistas semiestructuradas a coordinadores académicos en dos momentos temporales (2005 y 2020) y análisis histórico de políticas públicas, se examina cómo ambos programas han configurado sus estrategias formativas en respuesta a distintas lógicas evaluativas. Los resultados revelan que el doctorado público articuló su proyecto formativo alrededor del capital científico de su planta y orientó sus ajustes pedagógicos al cumplimiento de criterios del antiguo CONACYT como la eficiencia terminal o la productividad académica. En contraste, el programa privado estructuró mecanismos de autoevaluación interna basados en su tradición institucional, flexibilidad curricular y pertinencia para el mercado educativo, aunque se identifica convergencia reciente con discursos de internacionalización y divulgación pública del conocimiento. Se concluye que la evaluación del posgrado mexicano opera mediante lógicas múltiples y diferenciadas, cuestionando la pertinencia de modelos únicos de acreditación y sugiriendo sistemas más contextualizados que reconozcan la heterogeneidad institucional, regional y disciplinar de los programas doctorales. Planificación política 1758 Formación doctoral Evaluación del posgrado Programas de doctorado Vol. 20, no. 29 (2026), p. 1-14 Archivos de ciencias de la educación 2346-8866 https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose185 Gloria Jiménez/200826 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-08-20 0 2026-08-20 08:33:45 https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose185 2026-08-20 ART-E 215621 215621