TY  - SER
AU  - Zanotti,Florencia
AU  - Izuzquiza,Viviana
AU  - Alvarado,Mónica
AU  - Castedo,Mirta
TI  - Adquisición del sistema de escritura bajo dos condiciones didácticas contrastantes
KW  - Alfabetización (Educación)
KW  - Enseñanza directa
KW  - Constructivismo
KW  - Evaluación
KW  - Enseñanza aproximativa
N1  - Acceso abierto
N2  - Este documento presenta un estudio sobre la adquisición del sistema de escritura bajo dos enfoques didácticos contrastantes: Enseñanza Aproximativa (EA) y Enseñanza Directa (ED). ​Se investigó cómo estos enfoques contribuyen en el aprendizaje de la escritura en estudiantes de primer año de educación primaria en Argentina. ​El estudio utilizó un diseño experimental comparativo con preprueba y posprueba, que integró tareas asociadas con los dos enfoques teóricos. Los resultados mostraron que ambos enfoques favorecen el aprendizaje, pero la EA fue más productiva para el desarrollo conceptual, especialmente en estudiantes con conceptualizaciones menos avanzadas de la escritura. ​En conclusión, aunque ambos enfoques son capaces de promover avances, la EA mostró un mayor impacto en la evolución conceptual de la escritura, permitiendo integrar conocimientos necesarios para producir escrituras completas y con sentido. Los resultados muestran las bondades de una metodología experimental integradora de ambas perspectivas teóricas, para favorecer la discusión entre enfoques
UR  - https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose159
UR  - https://doi.org/10.24215/23468866e159
ER  -