02941nab a2200325 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000350011210000520014710000490019910000400024824501450028850600190043352015060045265000350195865000370199365000620203065000330209277301120212585600630223785600690230090200250236990400150239490500130240994200100242295201640243299900190259620260827120043.0991125c2025    sp tr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aBerrios Aguayo, Beatriz9605141 aColmenero Ruiz, María Jesús Yolanda 9605161 aPeña Hita, María de los Ángeles9582321 aGonzález Castellano, Nuria9605171 aPrograma de intervención para el buen uso de las TIC :bparticipación de adolescentes y sus familiash[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son ya un elemento esencial en la vida de todas las personas. La literatura ha ido mostrando como los jóvenes es la población que están más expuestos a los riesgos de un mal uso de estas. En el presente estudio se demuestra la eficacia de un programa de intervención preventivo de adicciones a las TIC en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con la participación de las familias. Se seleccionó una muestra de 258 alumnos de ESO y sus respectivas 114 familias. El programa de intervención tuvo una duración de 10 semanas y fue desarrollado en las horas de tutoría. Como complemento, se involucró a las familias recogiendo sus percepciones iniciales, necesarias para la detección de necesidades, así como para llevar a cabo tareas conjuntas y de seguimiento en el hogar. Se atendió a un enfoque mixto donde se analizaron los datos a través de un instrumento cuantitativo (un cuestionario) y una técnica cualitativa (la entrevista). Los resultados mostraron que los jóvenes, tras la intervención, redujeron el uso abusivo de las TIC, el juego online, así como las acciones que podían provocar ciberacoso. Como conclusión, se puede afirmar que este tipo de programas destinados a la población adolescente tiene grandes beneficios para alcanzar el buen uso de las TIC. Los centros de Educación Secundaría deberían garantizar el desarrollo de este tipo de intervenciones. cREOP 2aIntervención educativa94972 2aEvaluación de programas914392 4aTecnologías de la información y comunicación921219 7aEducación secundaria94281  gVol. 36. no. 1 (2025), p. 78–95tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogíax1989-74484 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/451424 uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/45142/32666  aLeonor Sotres/210826  aACb006526  aArticulo  cART-E  001040708CAAaBCUPN50bBCUPN50cENLd2026-08-21l0r2026-08-21 13:06:30uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/45142/32666w2026-08-21yART-E  c215635d215635