02175nab a2200289 ab4500 20260821132418.0 260821c2025 ag|ar|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Hoz, Gabriela 60513 Laxalt, Irene 60515 Pirez Montes de Oca, Esther 60518 Tejedor, María Laura 60519 Mallarini Chiodoni, Sylvana 60520 “Nunca lo había pensado…”. Reflexiones infantiles sobre la ortografía [recurso electrónico en línea] Acceso abierto El presente artículo tiene como propósito principal analizar los procesos de enseñanza de la ortografía en el aula desde una perspectiva reflexiva, poniendo en primer plano la construcción de conocimientos por parte de las niñas y los niños en interacción con sus pares y docentes. A partir de investigaciones didácticas en curso realizadas con estudiantes de 2do y 4to de primaria, se describen y analizan episodios de interacciones en los que se abordan problemas ortográficos, identificando las estrategias utilizadas por las y los estudiantes y el rol de la intervención docente en situaciones que problematizan el sistema gráfico y ortográfico del español. Así, se registra que niñas y niños no se limitan a la memorización de reglas, sino que reflexionan coordinando diferentes planos de la lengua. Los análisis permiten reconocer la exploración y elaboración de hipótesis por parte de las y los estudiantes y el desarrollo de un saber-sobre el español, que les permite comprender mejor el sistema de escritura de su propia lengua al ser convertido en objeto de reflexión. Enseñanza 6215 Aprendizaje 2861 Educación primaria 1552 Ortografía Reflexión metalingüística Vol. 19 Núm. 27 (2025), p. 1-14 Archivos de ciencias de la educación 2346-8866 https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose161 https://doi.org/10.24215/23468866e161 Gloria Jiménez/210826 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 CD 2026-08-21 0 2026-08-21 13:24:30 https://doi.org/10.24215/23468866e161 2026-08-21 ART-E 215636 215636