02682nab a2200277 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000350011210000390014710000380018624501690022450600190039352016070041265000300201965000250204965300330207465300340210765300170214165300240215865300120218277300750219485600650226985600700233420260831122321.0991125c2026    ec fr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aCabrera Ortiz, Freddy Patricio1 aJapón Gualán, Ángel Rodrigo 1 aReyes Guaranda, Mauricio Esteban 1 aPercepciones sobre competencias y conocimientos interculturales en estudiantes y docentes de universidades públicas de Ecuadorh[recurso electrónico en línea]  aAcceso abierto3 aEn los discursos educativos actuales, la interculturalidad es mencionada con frecuencia como un ideal a alcanzar, pero escasa evidencia empírica da cuenta de cómo es percibida en la formación universitaria. Este estudio cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y alcance explicativo, analiza cómo docentes y estudiantes de tres universidades públicas ecuatorianas perciben y valoran los conocimientos y competencias interculturales en su formación. A través de un cuestionario estructurado en once dimensiones, se recabó información de 516 estudiantes y 122 docentes de carreras pedagógicas. Los resultados muestran que los estudiantes otorgan mayor importancia a las experiencias prácticas y extracurriculares, como las prácticas preprofesionales y los eventos comunitarios, mientras que los docentes destacan la presencia de contenidos interculturales en las asignaturas y actividades de vinculación. Ambos grupos coinciden en valorar positivamente su autopercepción de mediación intercultural. Mediante un análisis de trayectorias causales (path analysis), se identificaron efectos explicativos de variables como la edad, el sexo y la pertenencia institucional sobre las dimensiones evaluadas, mientras que la variable étnica no mostró un efecto explicativo significativo. Se evidencian diferencias en el modo en que los participantes perciben y valoran las competencias interculturales, así como la influencia de los contextos institucionales y las trayectorias sociodemográficas en estas percepciones. cRevista andina de educación. 4aEducación intercultural 2aEducación superior 0aCompetencias interculturales 2aConocimientos interculturales  aPercepciones  aFormación docente  aEcuador  gVol. 9. no. 2 (2026), p. 1-9tRevista andina de educaciónx2631-18164 uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/62304 uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/6230/6274