02354nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005803500190005904000340007810000330011210000220014524501240016750600190029152015020031065000220181265000420183465000160187665300210189277300760191385600650198985600700205420260909115723.0991125c2025    ec fr poo     000   spa d  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aArias Valle, María Belén1 aMarimon, Frederic14aLas instituciones argentinas de educación superior, ¿impulsan la sostenibilidad?h[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste estudio aborda cómo las instituciones argentinas de educación superior integran la sostenibilidad en sus programas educativos, de modo alineado con la Agenda 2030 y la Ley 27621 de Educación Ambiental Integral. Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo transversal que incluyó a 132 instituciones, y se evaluó su oferta educativa en sostenibilidad. Los resultados revelan que el 54 % de ellas incorpora al menos una modalidad de enseñanza relacionada con la sostenibilidad, entre las que destacan las áreas de gestión ambiental y energías renovables. Sin embargo, existe una notable disparidad entre las provincias, con Buenos Aires, Santa Fe y Mendoza liderando en la oferta educativa, mientras que otras regiones presentan una oferta limitada. Además, se observa una mayor prevalencia de programas de grado y maestría en comparación con cursos, especializaciones, diplomaturas y doctorados. Las instituciones públicas tienen una mayor participación en la enseñanza de sostenibilidad que las privadas. El estudio concluye que, aunque hay un compromiso significativo con la sostenibilidad, es necesario implementar políticas y estrategias para mejorar la equidad regional y diversificar la oferta educativa. Se recomienda desarrollar normativas, guías prácticas y programas de capacitación, así como fomentar la colaboración entre instituciones y asegurar financiamiento adecuado para apoyar estas iniciativas. cRevista andina de educación. 7aSustentabilidad2 4aInstituciones de educación superior 4aEnseñanza  aOferta educativa  gVol. 8. no. 1 (2025), p. 1-12tRevista andina de educaciónx2631-18164 uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/47974 uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4797/5143