02425nab a2200313 ab4500 20260910113624.0 991125c2025 ec fr poo 000 spa d UPN01000068715 MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr Sigüenza Orellana, Juan 60594 Andrade Cordero, Celio 60595 Chitacapa Espinoza, Johanna 60596 Validación del cuestionario para docentes : percepción sobre el uso de ChatGPT en la educación superior [recurso electrónico en línea] Acceso abierto La inteligencia artificial trabaja con grandes cantidades de información convertida en conocimiento. Una de las herramientas posibles es ChatGPT, para el cual actualmente hay una creciente integración en las diferentes actividades del quehacer educativo. El objetivo de esta investigación es validar el cuestionario de percepción docente sobre el uso de ChatGPT en la educación superior. Es un estudio exploratorio y descriptivo, de corte transversal, de validación de instrumento, bajo el enfoque cuantitativo. Se aplicó en la Universidad Politécnica Salesiana, Sede Cuenca, a una muestra por conveniencia de 63 docentes, con un cuestionario inicial de 30 preguntas divididas en tres categorías: la primera, sobre datos sociodemográficos (cuatro preguntas); la segunda, sobre el uso de ChatGPT (nueve preguntas); y la tercera, sobre la percepción (diecisiete preguntas). En un primer momento, el juicio de expertos sirvió para la validación del instrumento, y en un segundo momento se realizó la validación estadística utilizando el alfa de Cronbach y el análisis factorial exploratorio. Se concluyó con un instrumento fiable y válido de 27 ítems, denominado CPDUChatGPT, instrumento que a futuro podrá ser utilizado por investigadores en este tema. Revista andina de educación. Educación superior 32 Inteligencia artificial 5343 Tecnología educativa 4978 ChatGPT Maestros 16336 Vol. 8. no. 1 (2025), p. 1-9 Revista andina de educación 2631-1816 https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4847 https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4847/5167 Leonor Sotres/100926 AC 006526 Articulo ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-09-10 0 2026-09-10 11:37:16 https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4847/5167 2026-09-10 ART-E 215736 215736