02198nab a2200253 ab4500 20260910151439.0 260910c2025 ag|fr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Iotti, Anabella 60614 Maciel, Laura Esther 60615 Maurino, Lucrecia 60616 Dispositivos didácticos en escenarios virtuales: una propuesta para la enseñanza del inglés técnico en la educación superior [recurso electrónico en línea] Acceso abierto La inmersión de las tecnologías de la información y comunicación en las prácticas pedagógicas ha concitado atención en el proceso de alfabetización académica. El objetivo del presente estudio de recorte mixto fue el de analizar la implementación de entornos virtuales de aprendizaje, su funcionalidad y efectividad, en la asignatura Inglés Técnico, en dos carreras de la Universidad Nacional de Villa Mercedes. El curso propone un abordaje pedagógico virtual que incluye actividades sincrónicas y asincrónicas con el uso de herramientas didácticas digitales y aplicaciones en la plataforma Moodle. La recolección de datos se realizó mediante encuestas en tres momentos, cuyos resultados revelaron una amplia aceptación de la propuesta. A su vez, la mayoría de los alumnos aprobó con un promedio general superior a la media, mientras que el número de desaprobados y de alumnos que no finalizaron el cursado fue bajo. Se concluye que la propuesta virtual propicia la motivación e involucramiento; sin embargo, existe un número de educandos que, por diversos motivos, prefieren métodos tradicionales de enseñanza en la presencialidad sin mediación de pantallas o recursos tecnológicos. Educación superior 32 Inglés (idioma) Entornos virtuales Funcionalidad Efectividad Vol. 15, no. 25 (2025), p. 144-156 Argonautas. Revista digital de educación y ciencias sociales 1853-9092 https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/791/693 Gloria Jiménez/100926 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-09-10 0 2026-09-10 15:14:50 https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/791/693 2026-09-10 ART-E 215746 215746